Mattias började jobba i Härnösands kommun år 1994 inom särskoleverksamhet. Efter en tid
väcktes ett nytt intresse fram i takt med digitaliseringen och han började då bygga webbsidor
med information som var anpassad för både elever och föräldrar. Han arbetade digitalt med
att bygga nätverk och anpassningssystem fram till att han fick förfrågan att ta ett
lärarvikariat.
Mattias har efter det jobbat i både förskoleverksamhet, låg/mellan/högstadie och gymnasiet
och har därför en lång och bred erfarenhet av olika skolformer. I bakgrunden jobbade han
däremot alltid med anpassningar av system för personer med NPF. Detta resulterade till slut
i att han följde en pojke med NPF hela vägen från årskurs 3 till årskurs 9 vilket i sin tur ledde
till att Mattias stannade på högstadiet, där han är kvar än idag.
Mattias ingick i ett arbetslag som skapade en verksamhet för högstadieelever inom NPF. I
samma veva upphandlades Schoolity som lärplattform för all kommunal skolverksamhet,
från förskola upp till gymnasium, inklusive musik- och kulturskola. Mattias är sedan 2021
systemansvarig för Schoolity i Härnösands kommunen.
Vad tycker du är bäst med Schoolity?
För oss är Schoolitys styrkor de pedagogiska funktionerna. Ert direkta arbetssätt, det man
gör får genomslag i systemet omedelbart. Schemafunktionen med agenda och ämnesytor
och kopplingar däremellan med inlämningsuppgifter underlättar i kommunikationen med
eleverna, det är det vi använder mest och det som faktiskt är väldigt bra. Vi känner att det
var ett väldigt lyft för våran verksamhet, inte minst under pandemin. Det gick väldigt snabbt
att börja med digital undervisning.
Vill du fördjupa lite hur du känner kring kopplingen till agenda, schemaläggning och de delarna?
Ja ett exempel är att jag har varit sjuk men jag kan ändå sätta agendan för dagen och hålla
distanslektioner. Det är även väldigt enkelt att skriva in på schemaytan vad eleverna ska
göra, då kan vilken assistent, resurs eller vikarie som helst ta vid och leda eleverna.
Samarbetet mellan kollegor blir enklare.
Så den digitaliseringen på Schoolity förenklar alltså samarbetet mellan er kollegor på skolan?
Ja och dessutom är det bra om en elev som inte är på plats, av olika anledningar, kan gå in
och läsa och ta del av allt material som använts på lektionerna. Det finns alltid samlat digitalt
att titta på i efterhand. Det underlättar även för föräldrar att följa med och stötta i
undervisningen.
Du sa att ni gjorde annorlunda innan. Även om det är en förbättring kan ju alltid en
förändring vara svår och jobbig. Hur har ni hanterat själva övergången och
förändringen i arbetssättet?
Genom att ställa krav. Arbetet skiljer sig ju mellan lågstadiet, högstadie och gymnasium. I de
lägre årskurserna är lärarna inte lika vana vid digitaliseringen eftersom de inte använder det
lika mycket. Vi har dock alltid sett till att de ansvariga ska förstå och kunna hantera
systemen vilket var bra nu när pandemin slog till eftersom de då visste hur de skulle lägga in
rätt information i lärplattformen. Vi kravställde även att hela terminens planering skulle ligga
färdig i Schoolity för att förenkla för elever, kollegor och föräldrar.
Skulle du rekommendera schoolity till andra?
Ja det har jag redan gjort. Det är just på grund av de pedagogiska vinsterna. Elevernas
föräldrar är väldigt nöjda med Schoolity vilket får oss att känna att Schoolity verkligen är en
bra plattform. De kan ju se samma saker som eleverna kan se och det är jätteskönt tycker
många av vårdnadshavarna.
